三盟科技董事長(cháng)王喜英與《大國品牌》的會(huì )面定在下午三點(diǎn),結束之后又馬不停蹄趕往下一場(chǎng)活動(dòng)。
“行程太緊張了,” 王喜英對我們說(shuō)道。
王喜英是三盟科技股份有限公司的董事長(cháng),這家總部位于廣州的高新技術(shù)企業(yè),植根于教育領(lǐng)域多年,致力于以“AI+大數據”技術(shù)服務(wù)教育行業(yè)各個(gè)應用場(chǎng)景,通過(guò)大數據、人工智能、人臉識別、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)研究與應用,將大數據帶來(lái)的創(chuàng )新價(jià)值傳遞給高校。
01/七年磨一劍,助推智慧校園落地生根
成立之初的三盟科技從事的是軟件代理和集成這樣的傳統業(yè)務(wù),但王喜英始終認為,初創(chuàng )公司想要在市場(chǎng)上獲得一席之地,必須通過(guò)產(chǎn)品和服務(wù),創(chuàng )造獨特的價(jià)值,便毅然將公司的業(yè)務(wù)轉向大數據技術(shù),聚焦于大數據在教育場(chǎng)景的深度應用。
那還是2013年,國內對于大數據這樣的前沿技術(shù)沒(méi)有太深的認知,在沒(méi)有看到效果之前更加難以信任這樣的先進(jìn)概念,特別是在本身就比較傳統的教育行業(yè),推廣這樣的技術(shù)就更困難了。
“2014年產(chǎn)品研發(fā)出來(lái),卻沒(méi)有一所高校愿意嘗試?!蓖跸灿⒄f(shuō)道。
對于三盟科技和王喜英來(lái)說(shuō),那是一段非常艱辛和難熬的日子,研發(fā)需要海量的資金投入,企業(yè)繼續發(fā)展更需要來(lái)自市場(chǎng)的反饋和認可。局面直到2015年才被打開(kāi),三盟科技的學(xué)工大數據產(chǎn)品成功進(jìn)入北京師范大學(xué),用AI+數據來(lái)輔助教工進(jìn)行學(xué)生安全管理。
如今,三盟科技的系列解決方案已服務(wù)全國1000余所高校,包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、同濟大學(xué)、北京郵電大學(xué)等國內知名學(xué)府。其中,高校大數據解決方案已服務(wù)500余所高校,智慧教室系列產(chǎn)品已服務(wù)300多所高校,實(shí)施落地12280余間教室,985/211高校及100間以上教室規模應用案例位列業(yè)界前列,單所學(xué)校規模應用高達441間。
中國科學(xué)院徐宗本院士參觀(guān)三盟教育大腦體驗中心
2019年,三盟科技正式發(fā)布教育大腦2.0,這是對2017年教育大腦1.0版本的全面升級,產(chǎn)品從原先以大數據為單一業(yè)務(wù)的縱深發(fā)展,升級為以大數據、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、人臉識別四大核心技術(shù)為基礎,以“AI+大數據”為核心的一體化校園建設。教育大腦2.0最具價(jià)值的核心升級在于變事后分析為事前的預測和預警,在學(xué)生安全、校務(wù)管理與服務(wù)、教與學(xué)、社會(huì )聲譽(yù)等多個(gè)場(chǎng)景,幫助學(xué)校實(shí)現真正智慧的管理和服務(wù)。
02/4000+算法,全場(chǎng)景點(diǎn)亮智慧校園
構筑三盟科技這份“智慧校園”愿景的,是超過(guò)4000個(gè)核心算法。七年多來(lái),三盟科技在研發(fā)層面累計投入2.4億,并借助海量數據對算法不斷進(jìn)行訓練和調優(yōu)?!?/span>算法的準確與否是大數據產(chǎn)品好壞的核心標志,”王喜英說(shuō),“我們的產(chǎn)品通過(guò)上千所學(xué)?;驒C構的試驗和論證,這是三盟科技的核心優(yōu)勢?!?/span>
依托強大的科研實(shí)力,以大數據挖掘技術(shù)、精準推薦核心算法、智能消息推送、數據資源智庫為支撐的三盟科技智慧教學(xué)全流程解決方案,用新一代信息技術(shù)助力教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級,實(shí)現個(gè)性化教學(xué)、精準化就業(yè)、科學(xué)化管理,推動(dòng)教育模式深度變革。
比如在教與學(xué)的場(chǎng)景中,數據技術(shù)可以挖掘并分析出學(xué)生成績(jì)波動(dòng)受哪些因素影響,比如考勤、上網(wǎng)時(shí)長(cháng)、上課表現、甚至是早餐情況,提醒學(xué)生這樣的學(xué)習方式或者行為表現,可能會(huì )造成成績(jì)下滑、甚至是有掛科的風(fēng)險。
在教學(xué)質(zhì)量評估時(shí),三盟科技變傳統的主觀(guān)評價(jià)為多維度的綜合評價(jià),比如通過(guò)分析一堂課的提問(wèn)次數、隨堂測試、小組討論、頭腦風(fēng)暴、翻轉課堂等教學(xué)動(dòng)作,綜合考評教學(xué)質(zhì)量。
“采用教學(xué)大數據之后,教學(xué)質(zhì)量比之前提升了30%左右?!蓖跸灿⒄f(shuō)道。
以上是三盟科技在教學(xué)場(chǎng)景的廣泛應用,而圍繞校園內場(chǎng)所規范管理、校區安全管理,三盟科技AIoF智慧校園“一臉通”解決方案,結合校園攝像頭、Wi-Fi、一卡通系統等數據,通過(guò)部署校園人臉采集工具、人臉識別服務(wù)平臺,基于各場(chǎng)景的應用模塊,解決照片采集、人臉識別、數據存檔分析等問(wèn)題,實(shí)現校園安全可視化管理,及時(shí)預警危險信息,保障校園秩序,提升校園信息化建設水平。
王喜英回憶說(shuō),三盟科技服務(wù)的一所高校曾發(fā)生過(guò)一起惡性暴力事件,被害人死亡,嫌疑人在逃離現場(chǎng)后數小時(shí)便被抓獲。當追溯案件發(fā)生過(guò)程時(shí)發(fā)現,嫌疑人為校外人員,攜帶刀具進(jìn)了校園,與一名學(xué)生發(fā)生沖突,兩人之間進(jìn)行了近一個(gè)小時(shí)的沖突和扭打。
“如果可以通過(guò)算法識別危險物品,就有可能提前攔住這名帶刀進(jìn)校園的危險人員;如果監控系統更加智慧,可以通過(guò)算法識別生氣的表情、扭打的動(dòng)作,并將這個(gè)事件定義為暴力事件,就可以向管理員推送預警信息,就有可能在悲劇發(fā)生之前干預和制止,”王喜英說(shuō),“我們就可以挽救生命?!?/span>
03/回歸教育本質(zhì),助推智慧校園生態(tài)發(fā)展
在王喜英的構想里,智慧校園不是一個(gè)產(chǎn)品、一套設備、一個(gè)系統,而是以教育為根本,技術(shù)為驅動(dòng),應用為核心的生態(tài)體系,多方共存、共同發(fā)展,因為智慧教育最終落腳點(diǎn)是教育,人工智能不能替代人,簡(jiǎn)單地將技術(shù)與教育疊加,而不從內部進(jìn)行變革以適應時(shí)代的需求,那可能疊加力度越大越是強化、固化原有教育體系中一些不合理的內容。
“只有從整體的視角推動(dòng)教育適應時(shí)代發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展的特性,才能更好地發(fā)揮出智慧教育的最大優(yōu)勢?!蓖跸灿⒄f(shuō)道。
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