以信息化、數字化、智能化引領(lǐng)教育現代化是教育戰線(xiàn)抓住先機、搶占制高點(diǎn)、實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展的方向。
深入實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng),發(fā)展教育數字化必須堅守初心,遵循教育規律和技術(shù)發(fā)展規律,將現代信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新,落腳點(diǎn)是大力提升“學(xué)”與“教”的效果、效率與效益,實(shí)現智慧教學(xué)。
三盟科技注重發(fā)揮AI+大數據等新一代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢,通過(guò)教學(xué)數據反饋的觀(guān)點(diǎn)反哺于教學(xué),帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷優(yōu)化,助力智慧教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
針對智慧教學(xué)推出“AIoD教學(xué)分析大數據系統”(簡(jiǎn)稱(chēng):教學(xué)大數據3.0),基于“大數據技術(shù)+智能推送”,通過(guò)采集教學(xué)全過(guò)程數據并進(jìn)行多維度分析,實(shí)現對教學(xué)數據統一管理,為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習服務(wù),輔助教師精準化教學(xué)、幫助校領(lǐng)導以數據為支撐進(jìn)行科學(xué)化決策。
教學(xué)/行為/空間
「打通教學(xué)全流程數據通路」
當前,越來(lái)越多高校開(kāi)始重視積累教育數據戰略資產(chǎn),力求通過(guò)對教育數據的全面采集和深度分析來(lái)為教學(xué)發(fā)展“引路”。
然而,難以逾越的數據鴻溝成為亟待解決的當務(wù)之急。由于教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的數據大多為結構化、非結構化數據,具有難測量、隱形化的特點(diǎn),如果缺乏有效的信息化手段,難以對這些數據進(jìn)行全面的采集、治理和分析。
教學(xué)過(guò)程行為數據無(wú)法采集?
教學(xué)數據難以有效處理和分析?
互動(dòng)教學(xué)成果無(wú)法量化評估?
教學(xué)評價(jià)缺乏客觀(guān)數據支撐?
……
教學(xué)大數據3.0通過(guò)構建涵蓋教學(xué)資源數據、教學(xué)過(guò)程數據、教學(xué)行為數據的教學(xué)全流程標準數據庫,為教學(xué)分析提供豐富的數據來(lái)源,同時(shí)為高校提供精準的預測和分析結果,從而對管理者決策、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習進(jìn)行科學(xué)指導,驅動(dòng)高校教育發(fā)展齊頭并進(jìn)。
管理者/老師/學(xué)生
「管理、教學(xué)和學(xué)習的智慧幫手」
教學(xué)大數據3.0融合智能決策助手、智能教學(xué)助手、智能學(xué)習助手3大子平臺,為管理者、教師、學(xué)生“點(diǎn)對點(diǎn)”賦能。
01.智能決策助手
智能決策助手平臺通過(guò)對全校的教學(xué)數據、教學(xué)行為數據及教室空間數據進(jìn)行分析,將數據的統計、分析和預警結果進(jìn)行可視化呈現,輔助校領(lǐng)導或職能部門(mén)科學(xué)化管理學(xué)校的日常教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)評估、設備資源,為高等院校領(lǐng)導的各項教學(xué)管理決策提供有力支撐。
02.智能學(xué)習助手
幫助學(xué)生規劃學(xué)習路徑,
實(shí)現自我成長(cháng)。
智能學(xué)習助手系統堪稱(chēng)學(xué)生的“學(xué)習規劃師”,擅長(cháng)對學(xué)生基本信息、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習行為、行為軌跡等數據進(jìn)行綜合分析,構建學(xué)生綜合畫(huà)像。
同時(shí)結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),匹配學(xué)生職業(yè)規劃及所學(xué)課程信息,針對性推送學(xué)習內容、推薦學(xué)習路徑,提升學(xué)生學(xué)習質(zhì)量,助力學(xué)生成長(cháng)成才。
平臺通過(guò)綜合分析教師教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內容、教學(xué)行為、教學(xué)成果、教學(xué)評價(jià)等數據,構建教師綜合畫(huà)像,并根據教師的個(gè)人能力矩陣,推薦專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展路徑,促進(jìn)教師自我能力提升。
此外,平臺還通過(guò)“課程分析、學(xué)情分析、教學(xué)狀態(tài)分析”等數據分析結果,讓教師清晰了解不同學(xué)生掌握知識的程度及學(xué)習能力,并為教師推薦合適的教學(xué)資源,輔助教師實(shí)現因材施教和差異化教學(xué)。
在落實(shí)教育數字化戰略中,教育數據作為高校的重要資產(chǎn),如何充分激活數據潛能,為教育教學(xué)、管理全面賦能顯得尤為重要。
教學(xué)大數據3.0,為新時(shí)代教學(xué)帶來(lái)真正的“智慧”內核。以打通教學(xué)全流程數據為契機,讓數據充分發(fā)揮價(jià)值,為學(xué)校的教學(xué)指導和決策提供有力支撐。相信在教學(xué)大數據3.0的助力下,更多高校即將邁向真正的智慧教學(xué)時(shí)代。
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