職業(yè)教育教學(xué)診改工作是由教育部職成教廳于2015年年初發(fā)文實(shí)施的，當時(shí)僅針對高職院校進(jìn)行實(shí)施，2016年教育部職稱(chēng)司在高職教學(xué)診改的經(jīng)驗基礎上，下發(fā)了《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號）文件，職業(yè)院校開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)診改，由此便拉開(kāi)了教學(xué)診改的大幕。
從學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生等5個(gè)層面，以及決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設、支持服務(wù)、監督控制等5個(gè)管理環(huán)節進(jìn)行“診改”，以“診改”政策推動(dòng)和強化學(xué)校各種教育因素向教學(xué)集中、向育人聚力，立體化支持和保障教學(xué)工作，增強了管理、服務(wù)等非教學(xué)主體的教學(xué)意識，充分體現了教學(xué)中心地位。
三盟科技據此設計教學(xué)診改平臺，以“5縱5橫一平臺”為設計理念，以院校目標鏈與標準鏈為基礎，以“8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋”為指導，整合挖掘院校各業(yè)務(wù)系統數據，運用大數據技術(shù)建設智能信息化平臺，實(shí)現實(shí)時(shí)、常態(tài)化采集學(xué)院數據，支撐學(xué)校的診改工作。
內部質(zhì)量保證平臺
“8字形”專(zhuān)業(yè)質(zhì)量改進(jìn)螺旋
三盟教學(xué)診改平臺產(chǎn)品結構
三盟教學(xué)診改平臺產(chǎn)品結構
內部質(zhì)量保證平臺
結合學(xué)校自身的特色及發(fā)展需求，制定學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的指控點(diǎn)，建立健全院校指標體系。針對不同層面的診改指標詳細管理，運用大數據技術(shù)做深度分析，通過(guò)預警信息、趨勢分析、工作報表、規則得分、雷達圖等形式體現診改的各項數據，實(shí)現管理、監控、預警，實(shí)時(shí)診斷和分析，通過(guò)趨勢圖、柱形圖、雷達圖等查看指標完成趨勢及完成進(jìn)度及分析，依據校本數據生成診斷報告及改進(jìn)建議。
內部質(zhì)量保證平臺截圖（部分）
五橫畫(huà)像系統
以院校指標體系為依據、以校本數據為基礎，設計五橫畫(huà)像系統，包含學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、師資、學(xué)生維度的畫(huà)像展示。并且具有單獨的預警模塊，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的掌握全校發(fā)展，為及時(shí)糾偏提供大數據的支持。
五橫畫(huà)像系統截圖（部分）
智能填報系統
在診改過(guò)程中，會(huì )面臨數據缺失問(wèn)題，對于學(xué)校業(yè)務(wù)系統不能覆蓋的數據，智能填報系統解決在診改過(guò)程中面臨的數據補全及業(yè)務(wù)需求快速定義表單數據填報的問(wèn)題，如：項目報表，年度目標計劃報表等，解決數據缺失及填報需求。
智能填報系統部分截圖
后臺管理系統
整個(gè)診改教學(xué)平臺的權限設置，通過(guò)超級管理員、管理員兩個(gè)不同的角色全面、細化的管理系統和管理系統權限。
診改決策駕駛艙
領(lǐng)導決策駕駛艙主要將診改過(guò)程及學(xué)校校情的要點(diǎn)，通過(guò)表盤(pán)設計（如柱狀，餅圖，線(xiàn)性圖等），將對象關(guān)注的數據要點(diǎn)動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)的展示出來(lái)。
保證平臺
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