2015年教育部下發(fā)了高職院校內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作文件，2016年教育部確定了9省27所高職院校為診改工作試點(diǎn)學(xué)校，2017年教育部再次發(fā)文全面推進(jìn)診改制度建設。
眼下，各地正在積極開(kāi)展診改培訓，繼續強化政策解讀，但落實(shí)到實(shí)際的工作中卻千頭萬(wàn)緒。
如何找到診改的起點(diǎn)？快跟著(zhù)三盟一起來(lái)看看吧！
理清思路，才能一蹴而就
許多院校在診改開(kāi)始初期急于求成，普遍存在認識不到位的問(wèn)題。清醒梳理這些不當認識，才有助于“診改”工作扎實(shí)開(kāi)展。三盟幫助客戶(hù)理清內部質(zhì)量體系的發(fā)展結構，逐步實(shí)現診改規劃。
建立完善機制，建立目標體系
三盟科技準確把握與分析學(xué)校“十三五”發(fā)展規劃，幫助學(xué)校梳理各項行動(dòng)計劃中的目標，不斷優(yōu)化和完善學(xué)校發(fā)展規劃體系，使各項行動(dòng)規劃與學(xué)校的質(zhì)量保證體系、人才培養目標與定位相一致。
制定健全標準，形成標準體系
五縱系統目標任務(wù)能否順利達成，取決于五橫層面的質(zhì)量標準體系是否科學(xué)有效的進(jìn)行，建立科學(xué)有效的質(zhì)量標準體系是診改機制有效運行的前提和基礎。只有建立健全的標準體系，才能充分激發(fā)各個(gè)質(zhì)量主體的自主質(zhì)量保證意識，推動(dòng)質(zhì)量改進(jìn)螺旋有效運行。
全角度多方面，確保質(zhì)控點(diǎn)深入到每一個(gè)細節
質(zhì)控點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的數據呈現，而是針對診斷點(diǎn)進(jìn)行數據源的定位與量化，通過(guò)算法和標準可展示相應的結果，三盟幫助學(xué)校完成符合學(xué)校特色的診斷點(diǎn)的量化工作。
強大公司實(shí)力，領(lǐng)跑教育大數據
三盟科技從國家下發(fā)職業(yè)教育診斷與改進(jìn)文件伊始，深入分析教學(xué)診改內核，研究大數據智能化信息平臺如何與診改接軌、在學(xué)校落地，建成一套真正幫助職業(yè)院校構建內部質(zhì)量保證體系，提升人才培養質(zhì)量的智能信息化系統。在診改過(guò)程中，三盟科技發(fā)現目前診改主要偏向五橫的內容，較少偏向五縱。同時(shí)，診改原來(lái)求大求多，為了切實(shí)有效推進(jìn)診改，診改的目標改為了務(wù)實(shí)而定，避免驗收難度加大。
通過(guò)幾年的不懈努力，三盟科技實(shí)際診改落地案例達數十所，其中包含全國首批 27 所診改試點(diǎn)院校、國家優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)高職院校建設單位、國家100所示范性高職院校、省示范性高職院校等重點(diǎn)院校，積累了豐富的實(shí)施經(jīng)驗，建成了一套科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、高效的教學(xué)診改大數據平臺。后期，我們會(huì )實(shí)時(shí)把握最新政策動(dòng)態(tài)，更新迭代產(chǎn)品功能，并且與三盟教育大數據產(chǎn)品接軌，實(shí)現真正的智慧校園。
有了目標鏈—標準鏈—質(zhì)控點(diǎn)的體系梳理，診改前期準備工作已經(jīng)過(guò)半，接下來(lái)如何構建內部質(zhì)量保證體系？診改如何實(shí)際落地？“一平臺”如何搭建？且聽(tīng)三盟下回講解。
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