5月22日，數據驅動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展論壇暨2021大學(xué)校長(cháng)論壇在青島·紅島會(huì )展中心召開(kāi)。本次論壇由中國高等教育學(xué)會(huì )主辦，華中師范大學(xué)、國藥勵展承辦，三盟科技、西安交通大學(xué)協(xié)辦。
論壇圍繞“數據驅動(dòng)高校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展”為主題進(jìn)行了深入探討。西安電子科技大學(xué)副校長(cháng)王泉、哈爾濱理工大學(xué)黨委書(shū)記(校長(cháng))趙琳、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(cháng)馬曉明、國家發(fā)改委互聯(lián)網(wǎng)教育數據學(xué)習分析技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗室主任郭紹青、華中師范大學(xué)教育大數據應用技術(shù)國家工程實(shí)驗室常務(wù)副主任劉三女牙分別作主題報告。論壇由華中師范大學(xué)副校長(cháng)夏立新主持。
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西安電子科技大學(xué)副校長(cháng)王泉
西安電子科技大學(xué)副校長(cháng)王泉發(fā)表了題為“信息化賦能教育教學(xué)評價(jià)改革”的主題演講。他認為，在信息時(shí)代，教育教學(xué)評價(jià)已進(jìn)入新的發(fā)展階段，西安電子科技大學(xué)充分發(fā)揮信息化賦能教育教學(xué)評價(jià)的重要作用，利用大數據、人工智能等信息技術(shù)構建了“六新”教育教學(xué)新環(huán)境，通過(guò)建立全過(guò)程、多維度的教育教學(xué)評價(jià)模型，促進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)改革。
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哈爾濱理工大學(xué)黨委書(shū)記(校長(cháng))趙琳
哈爾濱理工大學(xué)黨委書(shū)記(校長(cháng))趙琳發(fā)表了題為“基于數據驅動(dòng)的地方高校治理現代化的思考”的主題演講。報告圍繞地方高校發(fā)展規劃和數據治理體系進(jìn)行了深入探討。他認為，完善地方高校治理治理能力現代化是國家高等教育和高?！半p一流”建設的重要任務(wù)。數據治理和數據驅動(dòng)是信息化可持續發(fā)展的基礎，也是實(shí)現高校治理體系和治理能力現代化的關(guān)鍵，地方高校要把握歷史機遇，以大數據智能化引領(lǐng)創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，優(yōu)化管理模式，進(jìn)一步提升治理效率和治理現代化的水平。
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深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(cháng)馬曉明
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(cháng)馬曉明發(fā)表了題為“融合新技術(shù)，賦能職業(yè)教育”的主題演講。他認為，基于VR技術(shù)強大的場(chǎng)景構建能力，教師不僅可在課堂上構建出真實(shí)世界，還可任意創(chuàng )造不存在的虛擬空間。多種VR內容形態(tài)有效解決各學(xué)科知識難點(diǎn)，通過(guò)立體、具像化的教學(xué)內容；生動(dòng)的VR課程使學(xué)生更容易理解知識點(diǎn)，突破性地解決了日常教學(xué)場(chǎng)景中因場(chǎng)地或教學(xué)設施限制難以闡述的知識點(diǎn)，促使課堂教學(xué)效果得到顯著(zhù)提升。該報告基于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的虛擬仿真改革與實(shí)踐，利用“五能聯(lián)動(dòng)”模式全面闡述了職業(yè)教育如何破解發(fā)展困境，為我國職業(yè)教育發(fā)展提供了樣本和示范。
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國家發(fā)改委互聯(lián)網(wǎng)教育數據學(xué)習分析技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗室主任郭紹青
國家發(fā)改委互聯(lián)網(wǎng)教育數據學(xué)習分析技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗室主任郭紹青發(fā)表了題為“‘互聯(lián)網(wǎng)+’條件下高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設研究”的主題演講。通過(guò)對國家教育信息化現行政策與正在制定政策的背景說(shuō)明，提出教師教育信息化能力發(fā)展的重要性，系統論述在四類(lèi)不同技術(shù)融合服務(wù)場(chǎng)景下，技術(shù)融合發(fā)展對學(xué)習資源、教與學(xué)環(huán)境、學(xué)生、教學(xué)組織形式的影響，系統分析教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的遞進(jìn)性需求。在此基礎上，他還深入分析新時(shí)代高校教師教學(xué)發(fā)展中心的功能定位，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+教師教學(xué)能力發(fā)展服務(wù)平臺建設的要點(diǎn)”與“教師發(fā)展中心推動(dòng)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展”的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
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華中師范大學(xué)教育大數據應用技術(shù)國家工程實(shí)驗室常務(wù)副主任劉三女牙
華中師范大學(xué)教育大數據應用技術(shù)國家工程實(shí)驗室常務(wù)副主任劉三女牙發(fā)表了題為“數據驅動(dòng)的智能教育”的主題演講。他認為，隨著(zhù)大數據、人工智能等新一代信息技術(shù)對教育的深度賦能，教育信息化正進(jìn)入下半場(chǎng)——智能教育。在構建智能教育的道路上，我們要明晰教師、學(xué)生、教育管理、教育評價(jià)、教育資源服務(wù)、教學(xué)環(huán)境等方面的演進(jìn)趨勢，更要厘清面臨的主要科學(xué)問(wèn)題，特別是要針對信息空間、物理空間和人類(lèi)社會(huì )空間高度融合下的未來(lái)教育，高度關(guān)注“教育主體可理解、教育場(chǎng)景可計算和教育服務(wù)可定制”等問(wèn)題，激發(fā)教育系統中的數據要素活力，開(kāi)展多學(xué)科交叉的創(chuàng )新研究和應用實(shí)證，為未來(lái)教育系統的構建與實(shí)踐提供理論和技術(shù)支撐。
此次論壇，不僅就實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的目標進(jìn)行強化，也為未來(lái)教育的發(fā)展提供有益的啟示，有助于各高校共同推動(dòng)數據驅動(dòng)下的教學(xué)創(chuàng )新和應用。數據驅動(dòng)未來(lái)。智能時(shí)代高校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展需要以“教育大數據”作為理論創(chuàng )新與實(shí)踐的驅動(dòng)力，支持學(xué)生之間、知識資源之間、復雜社會(huì )中各類(lèi)現實(shí)挑戰之間的交叉聯(lián)系，為教育理論的科學(xué)研究提供經(jīng)驗事實(shí)基礎，為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求提供有力支撐。因此，這就需要我們以更開(kāi)放的視角、更快的學(xué)習速度、更強的變革力度審視、引領(lǐng)、驅動(dòng)教育工作的開(kāi)展。
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