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隨著(zhù)今年3月《教育部關(guān)于加強新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》的發(fā)布，“以信息化支撐教育治理體系和治理能力現代化”再次被突出強調。開(kāi)展內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)，已成為高職院校推進(jìn)教育治理現代化的重要抓手。

江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)“江西制造”）作為江西省優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高等職業(yè)院校，始終緊跟政策要求，在教學(xué)診改之路上積極求新求變。自2018年起，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院以入選江西省第二批教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)院校為契機，著(zhù)力開(kāi)展內部診改工作。

為進(jìn)一步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)診斷與改進(jìn)工作，在專(zhuān)業(yè)建設中實(shí)現提質(zhì)培優(yōu)，江西制造于2020年11月攜手三盟科技共同深化內部診改工作。截至2021年11月8日，學(xué)校的診改平臺已在運行階段中初顯成效，師生反響良好。

01 打造“覆蓋全員、貫穿全程”的

診改工作機制

診改工作是自上而下，全員參與的集體工程，需要全校師生強化自身作為質(zhì)量生成者的主體意識，規范執行質(zhì)量建設標準，不斷推進(jìn)診改工作邁向高質(zhì)量發(fā)展。自診改工作開(kāi)展以來(lái)，江西制造采取多種舉措，全面調動(dòng)全體教職工的參與動(dòng)力，聚力推進(jìn)診改工作在實(shí)施過(guò)程中有序、健康發(fā)展。

江西制造高度重視診改工作的實(shí)施。學(xué)校黨委書(shū)記聶林水曾在會(huì )議中強調，教學(xué)診改是一項全局性、穩定性、長(cháng)期性的工作，要從思想上高度重視起來(lái)，充分認識到該項工作的重要意義，還要從行動(dòng)上推進(jìn)起來(lái)，各相關(guān)部門(mén)要聯(lián)動(dòng)發(fā)力，敢于啃硬骨頭，善于化解難題，通過(guò)教學(xué)診改工作不斷推進(jìn)學(xué)院現代化治理體系的構建，推進(jìn)學(xué)院人才培養質(zhì)量的提升。

為了有力推進(jìn)診改工作扎實(shí)進(jìn)展，江西制造成立了內部質(zhì)量診斷改進(jìn)工作領(lǐng)導小組，下設診改工作辦公室，同時(shí)從學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生、信息平臺建設、質(zhì)量文化建設七大層面成立了診改專(zhuān)項工作小組，并進(jìn)行責任分解和任務(wù)分工，形成覆蓋全員、貫穿全程、集聚全面、上下聯(lián)動(dòng)、持續循環(huán)的自主診改工作機制。

02  構建“五橫五縱一平臺”

驅動(dòng)學(xué)校內部質(zhì)量持續提升

江西制造此次開(kāi)展的診改項目依托診改大數據平臺、內部質(zhì)量保證監測系統、大數據分析與決策預警系統，構建“五橫五縱一平臺”的體系架構。按照“決策指揮、資源建設、服務(wù)支持、質(zhì)量生成、監督控制”的“五縱”工作主線(xiàn)，對學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、師資、學(xué)生等“五橫”質(zhì)量主體的建設規劃、質(zhì)量制度與標準、質(zhì)控點(diǎn)、診斷指標、過(guò)程監控等進(jìn)行系統性建設，進(jìn)而形成全要素網(wǎng)絡(luò )化的質(zhì)量保證體系，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，提升人才培養質(zhì)量。

江西制造發(fā)展信息化多年，校內各業(yè)務(wù)系統已積累了不少的數據資源，但由于不同業(yè)務(wù)系統間存在信息孤島，數據價(jià)值難以被充分利用，無(wú)法為學(xué)校的診改工作提供全量的數據支撐。

為此，學(xué)校通過(guò)建設診改大數據平臺，實(shí)現對多源異構數據的采集，成功對接學(xué)工、科研、教務(wù)、就業(yè)、人事、網(wǎng)絡(luò )中心、一卡通、人才狀態(tài)庫等業(yè)務(wù)系統數據及硬件設備數據。通過(guò)構建全量數據倉庫，實(shí)現數據的交換與共享，為診改信息化提供強大的數據支撐。

2/建立完善的內部質(zhì)量保證體系

項目建設之初，學(xué)校早已認識到內部質(zhì)量診改工作是一項長(cháng)期工程，需要立足頂層設計，建立良性運轉、可持續發(fā)展的內部質(zhì)量保證體系，支撐診改工作長(cháng)足發(fā)展。學(xué)校通過(guò)建設內部質(zhì)量保證監測系統，構建以質(zhì)量改進(jìn)螺旋為特征的質(zhì)量保證機制，不斷完善內部質(zhì)量保證體系，保障診改成效。

▲內部質(zhì)量保證監測系統

通過(guò)建設內部質(zhì)量保證檢測系統，實(shí)現對學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、師資、課程、學(xué)生五個(gè)層面目標鏈和標準鏈的管理。同時(shí)對比質(zhì)控點(diǎn)的目標值、標準值、預警值，進(jìn)行任務(wù)預警。通過(guò)年度規劃拆解，生成部門(mén)任務(wù)，并將部門(mén)任務(wù)下發(fā)到個(gè)人，進(jìn)行任務(wù)全流程監控與分析。

▲內部質(zhì)量保證監測系統-預警列表

▲內部質(zhì)量保證監測系統-任務(wù)發(fā)布

此外，系統還自動(dòng)生成質(zhì)量報告和自我診斷報告，幫助管理者及老師提前發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整改進(jìn)，向更高的目標發(fā)展，促進(jìn)工作質(zhì)量不斷提升，形成長(cháng)效且良性閉環(huán)的診改機制。

▲內部質(zhì)量保證監測系統-質(zhì)量報告管理

3/以數據的觀(guān)點(diǎn)輔助診改決策

為了把控全校診改全局，科學(xué)調整發(fā)展策略，引領(lǐng)診改工作走向高質(zhì)量發(fā)展的道路。江西制造通過(guò)建設大數據分析與決策預警系統，實(shí)現“五橫”概要數據分析，有利于對診改工作的全局統籌。

▲大數據分析與決策預警系統

“五橫”概要數據分析主要將學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的概況信息及發(fā)展趨勢，以柱狀圖、扇形圖、地圖等圖表形式呈現，展示診改成果。校領(lǐng)導可直觀(guān)、全面、實(shí)時(shí)掌握學(xué)校整體運行狀況。同時(shí)借助診斷分析模型，系統可對診改實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監測，智能推送預警信息，有利于校領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整發(fā)展策略，形成具有較強預警功能的學(xué)校質(zhì)保體系。

通過(guò)本次建設，江西制造已建成完善的內部質(zhì)量保證體系，為學(xué)校的學(xué)院管理、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程建設、師資管理、人才培養等方面的診改提供了全面的支撐體系。通過(guò)標準的信息化建設機制，讓原本不可控、難監管的學(xué)校教學(xué)診改工作，變得更加智能化和科學(xué)化，有效支撐學(xué)校的質(zhì)量改革。相信隨著(zhù)診改工作的全面深化，將有效提高學(xué)校的辦學(xué)活力，助力江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養更多制造業(yè)的高技能人才，為新時(shí)代江西改革發(fā)展的新藍圖譜寫(xiě)新章。