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如何利用五縱五橫一平臺,構建內部質(zhì)量保證體系?——三盟科技高職診改專(zhuān)題第二期
三盟動(dòng)態(tài)    2018.09.06    來(lái)源:三盟科技    點(diǎn)擊:10953

1 什么是“五橫五縱一平臺”?

建設“五縱五橫一平臺”內部質(zhì)量保證體系,即按照決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設、支持服務(wù)、監督控制等五個(gè)系統,從學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個(gè)層面,以校本數據平臺為依托,建設完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制,逐步形成全要素網(wǎng)絡(luò )化的內部質(zhì)量保證體系。


2 診改平臺建設思路

“五縱五橫一平臺”內部質(zhì)量保證體系示意圖




(一)在學(xué)校層面,將診改工作融入部門(mén)績(jì)效目標考核,層層落實(shí)質(zhì)量主體責任。


1)完善學(xué)?!皟杉壒芾怼睓C制,將診改工作融入部門(mén)、院(部)的績(jì)效目標考核。強化各責任單位和責任人的主體責任,按照目標、組織、實(shí)施、診斷、問(wèn)題、改進(jìn)的診改流程,實(shí)現可持續發(fā)展和螺旋式上升,保證學(xué)??傮w目標的實(shí)現。

2)完善服務(wù)工作診改機制,為學(xué)生成才營(yíng)造文明溫馨的學(xué)習和生活環(huán)境。建立學(xué)生訴求與回應機制,及時(shí)反饋信息與實(shí)時(shí)改進(jìn)。


學(xué)校層面質(zhì)量改進(jìn)螺旋


(二)在專(zhuān)業(yè)層面,以校內專(zhuān)業(yè)診斷為抓手,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)診改質(zhì)量水平的持續改進(jìn)


1)建立專(zhuān)業(yè)設置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調整機制,按照學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃及建設方案,完善專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整機制,根據人才需求預測和人才培養周期,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)監測。


專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量改進(jìn)螺旋

 

(三)在課程層面,按照即評即改的原則和方法實(shí)施過(guò)程控制


1)明確課程目標鏈;

2)完善課程標準;


課程建設質(zhì)量改進(jìn)螺旋


(四)在師資層面,按照一流師資隊伍建設行動(dòng)計劃和教師發(fā)展標準開(kāi)展考核性診斷


1)明確教師發(fā)展標準;

2)完善教師發(fā)展激勵與考核機制;




師資隊伍建設質(zhì)量改進(jìn)螺旋

(五)在學(xué)生層面,按照一流人才培養水平提升行動(dòng)計劃和學(xué)生發(fā)展標準開(kāi)展考核性診斷


1)制定和完善學(xué)生發(fā)展標準;

2)完善“全面育人”工作機制,優(yōu)化素質(zhì)教育工作體系;

學(xué)生培養質(zhì)量改進(jìn)螺旋

 

3.診改平臺系統架構



(圖:診改平臺系統架構圖)


高職診改平臺體系結構



4.產(chǎn)品價(jià)值





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