隨著(zhù)教育信息化的蓬勃發(fā)展，智慧教室管控成為智慧校園建設進(jìn)程中的重要一環(huán)。在旺盛的市場(chǎng)需求之下，涌現出一大批提供解決方案的廠(chǎng)商，雖然一樣打著(zhù)“智慧教室管控”的旗號，但真正做到產(chǎn)品聯(lián)動(dòng)、技術(shù)縱深、深度賦能的廠(chǎng)商實(shí)則鳳毛麟角。三盟科技是其中倚仗卓越的產(chǎn)品洞察力和技術(shù)領(lǐng)導力脫穎而出的少數派。
三盟科技為高校提供的智慧教室解決方案，主要依托兩大拳頭產(chǎn)品的合力，智慧教室系列管理主機和AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統一開(kāi)放平臺，形成名為“智校”的解決方案。從2015年推向市場(chǎng)至今，三盟科技智校產(chǎn)品歷經(jīng)四次重大的進(jìn)化迭代，迎來(lái)了全新蛻變的4.0版本。智校4.0自推向市場(chǎng)以來(lái)，獲得眾多高校的使用好評。這次，我們來(lái)著(zhù)重剖析智校4.0能深受眾多高校青睞的深層次原因。
首先，我們來(lái)了解一下智校4.0的“前世今生”。
眾所周知，產(chǎn)品的定位很大程度上決定了產(chǎn)品的未來(lái)。不同于友商從設備管理的維度來(lái)定位產(chǎn)品的做法。從產(chǎn)品的規劃之初，三盟科技的產(chǎn)品研發(fā)團隊就敏銳洞察到教室管理的“分裂”局面，不同的設備由不同的職能部門(mén)分管，容易出現管理效率低下、管理質(zhì)量分布不均等問(wèn)題。
因此，三盟科技將智校產(chǎn)品定位為對教室整體的管控，包括與教室相關(guān)的人（老師、學(xué)生、管理人員）、事（教學(xué)活動(dòng)）、物（教學(xué)設備、教室資產(chǎn)、環(huán)境設備），皆在管理的對象之列，最終達到兼容并蓄、統一開(kāi)放、融合管理的“大一統”目標。
從高起點(diǎn)的定位一路闊步而來(lái)，智校4.0也抵達了業(yè)界所難以企及的技術(shù)“彼岸”。
「采用微服務(wù)架構」
管理主機是智慧教室中的重要設備。單從系統架構上看，不同廠(chǎng)商的產(chǎn)品就能高下立判。行業(yè)上大多數廠(chǎng)商采用的是傳統單體架構，即所有功能模塊耦合在一起，并且共用同一數據庫。雖然具有前期開(kāi)發(fā)快、運維要求低的優(yōu)勢，只需對整個(gè)項目進(jìn)行維護即可，但卻存在局部修改難部署、后續功能難拓展等弊端。
舉個(gè)栗子，如果在開(kāi)發(fā)中發(fā)現問(wèn)題，單體架構無(wú)法單點(diǎn)修復，而是需要重新發(fā)布并啟動(dòng)整個(gè)項目，非常耗時(shí)費力。在后續的功能拓展中也呈現疲態(tài)，在拓展某個(gè)模塊功能時(shí)，時(shí)常會(huì )有影響其他模塊性能的隱憂(yōu)，后續產(chǎn)品功能拓展舉步維艱。
三盟科技管理主機4.0則是采用微服務(wù)架構，很好規避了傳統單體架構的諸多弊端。和傳統單體架構相比，微服務(wù)架構的單個(gè)模塊就相當于一個(gè)項目，獨立運作，互不牽制。這種靈活性也表現在模塊啟動(dòng)后的服務(wù)速度更為敏捷。
在開(kāi)發(fā)中出現Bug時(shí)，微服務(wù)架構也能針對相應的模塊進(jìn)行處理，部署簡(jiǎn)單。在后期的模塊功能擴展上，也表現出強大的“生長(cháng)力”——不受其他模塊牽制，可以任意擴展，充分滿(mǎn)足學(xué)校的長(cháng)期發(fā)展需求。
「實(shí)現多系統大融合」
為解決高校在智慧教室管理上存在的重復建設、管理分散等問(wèn)題。三盟科技的智校4.0在軟硬件上都做到了高度集成化。
在管理主機上，我們做到了在一個(gè)2U的機箱內，將簡(jiǎn)易錄播、視頻矩陣、功放、音視頻的編解碼，以及有線(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的設備都集成在一個(gè)設備類(lèi)，讓學(xué)校避免重復采購多個(gè)設備，從而大幅度降低學(xué)校的整體建設成本。
在平臺管理上，實(shí)現了通過(guò)1個(gè)平臺，就能對教室內設備、能源、空間、信息的集中管控。平臺強大的功能也得到充分釋放，不僅包括教學(xué)設備管理、環(huán)境設備管理、語(yǔ)音廣播、語(yǔ)音直播、語(yǔ)音電話(huà)、視頻監控等基本功能，還包括3D可視化、視頻廣播、信息交互、資產(chǎn)管理、能源管理、考勤、教室借用、教室預約、教學(xué)巡查、運維管理、知識庫、遠程協(xié)助、駕駛艙等特色功能。
總的來(lái)說(shuō)，智校4.0真正做到了硬件設備5合1，軟件平臺20合1，有效規避高校重復建設、管理分散的問(wèn)題，同時(shí)為高校用戶(hù)降低53%的整體建設成本。
「接口可自定義參數」
我們知道，傳統的管理主機，在設備連接上，擁有一套固定的接入準則。電腦、投影機等各個(gè)設備只能“對號入座”。然而，由于各個(gè)教室所使用的設備類(lèi)型參差不齊，為了能接入所有設備，學(xué)校就需要采購更多的中控主機，既導致接口復用率低，還加重學(xué)校的設備采購成本。
在管理主機上，三盟科技做到了可編程自定義接口。每個(gè)接口都能根據學(xué)校的實(shí)際使用場(chǎng)景來(lái)定義可接入的設備類(lèi)型，不限制某個(gè)端口只能固定接入某種設備，實(shí)現設備端口的高度復用。
當然，對于高校而言，智慧教室管控還面臨更大的困難——管理主機如何無(wú)縫接管不同廠(chǎng)商的各類(lèi)設備？
傳統的做法是，當遇到一個(gè)新的品類(lèi)，廠(chǎng)商通過(guò)研發(fā)編寫(xiě)代碼來(lái)完成，整體周期長(cháng)、效率低，且成本高。而三盟科技智校4.0提供了更簡(jiǎn)便的解決方案，只要輸入相關(guān)新品的參數即可完成對接。截至目前，智校4.0已經(jīng)做到兼容市面上16大類(lèi)產(chǎn)品、105個(gè)品牌、1020余種設備。
「融入數字孿生技術(shù)」
如何讓遠程管控突破物理邊界，實(shí)現可視化的精準管控？三盟科技率先用技術(shù)實(shí)力作答，在智校4.0管理平臺上突破性融入前沿的數字孿生技術(shù)。
智校4.0不只做到了對學(xué)校園區、教室樓棟、教室的三維建模，還實(shí)現對教學(xué)設備內部件的運動(dòng)約束、接觸形式、軟件與控制算法等信息的全數字化建模。
通過(guò)管理后臺，管理人員就能看到虛擬的校園3D全景，各教學(xué)樓、教室的使用情況、設備狀態(tài)全盤(pán)掌握。管理人員還能直接“穿越”到教室中，操控教室窗簾、門(mén)鎖、投影機、燈光、電腦、交互屏等設備開(kāi)關(guān)。管理后臺與設備實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)，設備狀態(tài)一覽無(wú)遺，讓遠程管控徹底擺脫了“一葉障目”的困境。
「用數據驅動(dòng)管理」
談到智慧教室管理的最高目標，可以說(shuō)實(shí)現數據化管理是終極奧義。三盟科技在業(yè)界積累的大數據技術(shù)優(yōu)勢，也在此時(shí)發(fā)揮重要作用。智校4.0做到對多源數據的采集與可視化呈現。
智校4.0支持對教室相關(guān)的600種數據源，進(jìn)行實(shí)時(shí)采集和分析。數據源覆蓋設備運行狀態(tài)、教學(xué)環(huán)境舒適度指數、資產(chǎn)生命周期、師生考勤、運維效率、故障統計、能耗統計、教學(xué)課程、教室關(guān)聯(lián)統計9個(gè)維度。
通過(guò)智校4.0管理平臺的數據展示中心，管理人員能夠實(shí)時(shí)掌握教室使用、考勤統計、樓棟使用、教室溫度、教室AQI等方面的數據。通過(guò)數據的指引，有利于學(xué)校評估師生考勤、教室環(huán)境質(zhì)量、資源使用情況，提高智慧教室運維效率，讓管理更為人性化、科學(xué)化。
此外，智校4.0管理平臺還為學(xué)校提供了自定義數據展示功能。運用BI工具，用戶(hù)可以基于學(xué)校關(guān)心的主要數據，靈活選擇系統中的數據源進(jìn)行組合，生成可視化圖表。
智慧教室管理是智慧校園建設當中不可或缺的一環(huán)，也是與教學(xué)活動(dòng)最密切關(guān)聯(lián)的一環(huán)，牽動(dòng)著(zhù)廣大師生的心。在浮躁的市場(chǎng)環(huán)境下，三盟科技始終立足于高校用戶(hù)的實(shí)際使用場(chǎng)景，不斷突破技術(shù)壁壘，為學(xué)校帶來(lái)真正的智慧教室整體解決方案。未來(lái)，我們希望智校4.0能走進(jìn)更多院校，發(fā)揮真正的智慧本色。
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