近年來(lái)，國家高度重視發(fā)展職業(yè)教育。習近平總書(shū)記對職業(yè)教育工作作出重要指示，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。孫春蘭副總理在全國職業(yè)教育大會(huì )上多次提到“質(zhì)量”一詞，強調要“牢牢把握教育質(zhì)量生命線(xiàn)”“牢牢把住質(zhì)量關(guān)”“提升人才培養質(zhì)量”?？v觀(guān)國家層面的呼吁，都在釋放同一個(gè)信號——開(kāi)展內涵建設，深化教學(xué)診改是職業(yè)教育實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展的必然路徑。
在信息化浪潮向千行百業(yè)滲透的今天，教學(xué)診改工作的落實(shí)離不開(kāi)現代信息技術(shù)的支持。為助力高職院校深化教學(xué)診改工作，三盟科技推出AIoD高職質(zhì)量診斷與改進(jìn)管理數據分析平臺（簡(jiǎn)稱(chēng)“高職診改平臺”）。
高職診改平臺主要以大數據平臺為數據底座，為高職院校落地三大中心：校本大數據中心、數據分析與質(zhì)量監控中心、決策指揮中心，全面支撐內部質(zhì)量保證體系的建設，促進(jìn)信息化發(fā)展，提升育人質(zhì)量。
「校本大數據中心」
打造全量的診改大數據平臺
做好診改工作，數據是源動(dòng)力。如果缺乏數據分析和匯總，診改成果難以達到預期目標。因此，在診改工作開(kāi)展之初，三盟科技的首要任務(wù)是，幫助高職院校建設大數據智能管理平臺，提供充足的數據源。
▲智能大數據管理平臺
通過(guò)整合學(xué)校業(yè)務(wù)系統和硬件設備數據，打造統一的大數據管理平臺和應用開(kāi)發(fā)接口，對學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)系統數據進(jìn)行統一的采集、清洗和存儲。通過(guò)構建全量數據倉庫，為診改信息化提供強大的數據支撐。
▲數據采集
「數據分析與質(zhì)量監控中心」
構建完善的內部質(zhì)量保證體系
教學(xué)診改工作是一項長(cháng)期工程，唯有建立良性運轉、可持續發(fā)展的內部質(zhì)量保證體系，才能支撐診改工作取得長(cháng)效發(fā)展。三盟科技通過(guò)建設內部質(zhì)量保證監測系統，幫助學(xué)校構建完善的內部質(zhì)量保證體系，全方位保障診改成效。
通過(guò)建設內部質(zhì)量保證監測系統，實(shí)現對學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、師資、課程、學(xué)生五個(gè)層面目標鏈和標準鏈的管理。同時(shí)對比質(zhì)控點(diǎn)的目標值、標準值、預警值，進(jìn)行任務(wù)預警，有利于責任人調整工作策略，及時(shí)完成任務(wù)。
▲規劃管理
系統清晰展示各部門(mén)的任務(wù)執行情況，對逾期未完成、執行中、已完成的各項任務(wù)進(jìn)度進(jìn)行統計。同時(shí)，生成任務(wù)質(zhì)量監控結論，圍繞任務(wù)總數最多的職能處室、任務(wù)總數最多的教學(xué)部門(mén)、任務(wù)完成最快的部門(mén)、逾期總時(shí)長(cháng)最長(cháng)的部門(mén)、逾期時(shí)間最長(cháng)的任務(wù)等維度，進(jìn)行綜合分析，讓管理者清晰掌握診改環(huán)節中的薄弱點(diǎn)，作出針對性調整。
▲任務(wù)過(guò)程質(zhì)量監控
此外，系統還自動(dòng)生成質(zhì)量報告和自我診斷報告，幫助管理者及老師提前發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整改進(jìn)，向更高的目標發(fā)展，促進(jìn)工作質(zhì)量不斷提升，形成長(cháng)效且良性閉環(huán)的診改機制。
▲質(zhì)量報告
▲自我診斷報告
「決策指揮中心」
形成“一屏知全局”的管理模式
為了助力校領(lǐng)導更好把控診改全局，科學(xué)調整發(fā)展策略，引領(lǐng)診改工作走向高質(zhì)量發(fā)展的道路，三盟科技通過(guò)建設大數據分析與決策預警系統，幫助學(xué)校實(shí)現“五橫”概要數據分析，有利于對診改工作的全局統籌。
▲大數據分析與決策預警系統
“五橫”概要數據分析主要將學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的概況信息及發(fā)展趨勢，進(jìn)行數據可視化呈現，展示診改成果。校領(lǐng)導可直觀(guān)、全面、實(shí)時(shí)掌握學(xué)校整體運行狀況。
▲“五橫”二級界面
同時(shí)借助診斷分析模型，系統可對診改實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監測，智能推送預警信息，有利于校領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整發(fā)展策略，形成具有較強預警功能的學(xué)校質(zhì)保體系。
▲指標預警
2022年，是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅的關(guān)鍵年。大力推行教學(xué)診改，是高職院校提升人才培養質(zhì)量，提升學(xué)校核心競爭力的重要舉措。通過(guò)信息化手段的助力，將有效驅動(dòng)學(xué)校工作流程再造、管理模式變革，助推高職人才培養質(zhì)量保證走向規范化、科學(xué)化的軌道。我們相信，隨著(zhù)教學(xué)診改工作的廣泛普及，將有力激發(fā)高職院校充分發(fā)揮主體作用，帶動(dòng)高職教育重新煥發(fā)新的生機，取得更加傲人的成績(jì)。
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